Qué es la capa de ozono?
La capa de ozono es un delgado escudo de gas (ozono), que
se encuentra entre los 19 y los 23 kilómetros por sobre la superficie
terrestre, en la estratosfera; rodea a la Tierra y la protege de los
peligrosos rayos del sol. Este delgado escudo conocido por Capa de Ozono,
( ozono
estratosférico), hace posible la vida en la tierra y es vital para
todos, para su conservación y para que la tierra no se deteriore aún más.
Entre todos debemos de
cuidar nuestra capa de ozono, sin la capa de ozono no sería posible ningún
tipo de vida en la tierra.
La capa
de ozono sirve de escudo para proteger a la Tierra contra las dañinas
radiaciones ultravioletas provenientes del Sol, actuando como un filtro. Si
desapareciera, la luz ultravioleta del sol esterilizaría la superficie del
globo, al matar virus y bacterias, y aniquilaría toda la vida terrestre por
su acción dañina. Esta radiación proveniente del Sol se clasifica en tres
tipos: ultravioleta C (UVC) que es absorbida plenamente en la atmósfera;
ultravioleta B (UVB), de la que es filtrada un 90% por la atmósfera y que
produce el bronceado de la piel, las quemaduras y cáncer de piel; y el
ultravioleta A (UVA), que aunque alcanza en mayor medida la superficie
terrestre, es 1.000 veces menos agresivo que el UVB.
Alrededor
del 90% del ozono de la atmósfera está contenido en la estratosfera mientras
que el 10% restante está localizado en la troposfera, la parte más baja de la
atmósfera donde ocurren todos los fenómenos climáticos. Este ozono
troposférico es peligroso ya que es nocivo para los seres vivos, al forma
parte del denominado smog fotoquímico o contaminación del aire, principalmente
en áreas urbanas.
Dimensión del Agujero en la
Capa de Ozono
La
concentración de ozono estratosférico, con un valor de 2-8 partículas por
millón, ocuparía, si fuese comprimido a la presión del aire al nivel del mar,
sólo unos pocos milímetros de grosor. Sin embargo, ésta pequeña concentración
proporciona una protección vital para la vida en la Tierra.
En la segunda mitad de la década de los 80
se descubrió un importante adelgazamiento en la capa de ozono sobre la
Antártica, comprobándose posteriormente también se daba un fenómeno similar
sobre el Polo Norte. De esta forma se descubrió que el ozono se ha estado
destruyendo paulatinamente. Esta disminución tan drástica, de acuerdo a
investigaciones realizadas, tenía como principal causa la contaminación con
ciertos compuestos fluorocarbonados presentes en los aerosoles (sprays) y
sistemas de aire acondicionado y refrigeración, originados por la actividad
industrial del Hombre.
La
destrucción del ozono se produce al arrancar la radiación ultravioleta una
molécula de cloro de una molécula de clorofluorocarbono; este átomo de cloro,
al combinarse con una molécula de ozono la destruye, para luego combinarse
con otras moléculas de ozono y así eliminarlas. Este dañino proceso es capaz
de destruir hasta 100.000 moléculas de ozono por cada átomo de cloro y sólo
se detiene cuando este átomo de cloro se mezcla con algún compuesto químico
que lo neutraliza.
La luz
ultravioleta o luz negra se usa para detectar manchas o rastros de sangre,
orina y saliva (entre otros), causando que estos líquidos adquieran
fluorescencia…
Debido
a la lentitud de los procesos fotoquímicos el agujero ha aumentado de manera
continua, y en estos momentos se está produciendo una reducción prácticamente
global de ozono atmosférico. La mayor reducción se observa en las latitudes
medias del hemisferio sur en la época otoño invierno. El tamaño de la capa de
ozono presentó unos máximos históricos en los años 2.000, 2.003 y 2.005,
llegando a cubrir una extensión sobre la Antártica en torno a los 30 millones
de kilómetros cuadrados, tres veces más que el territorio de Australia o
Estados Unidos, incluida Alaska.
En
1987, los gobiernos de todos los países del mundo acordaron tomar las medidas
necesarias para solucionar este grave problema firmando el Protocolo de
Montreal relativo a las Sustancias que agotan la Capa de Ozono. Fue un
acuerdo notable que sentó un precedente para una mayor cooperación
internacional en encarar los problemas globales del medio ambiente. El
resultado fue un acuerdo mediante el cual se comprometieron los países
desarrollados a una acción inmediata, y los en desarrollo a cumplir el mismo
compromiso en un plazo de diez años.
El
promedio mundial de unidades dobson, que miden la cantidad de ozono, en la
capa es de 280 a 300, y una disminución por debajo de 200 aumenta los riesgos
para la salud humana. En la Antártica se han registrado valores alarmantes de
85 dobson en el último año, como consecuencia de las temperaturas más frías
de lo normal, que originan agujeros más extensos y profundos. Aún así, los
científicos insisten que se podrá cerrar por completo el hueco de esa capa
atmosférica en los próximos 50 años sólo si todos los países del mundo
cumplieran el cronograma de reducción de emisiones nocivas, que finalizará en
2010.
El índice de cánceres de piel ha aumentado
en los últimos años como consecuencia del debilitamiento de la capa de ozono,
filtro de la radiación ultravioleta… Repercusiones en la Salud
La
destrucción de la capa de ozono es uno de los problemas ambientales más
graves, pudiendo ser el responsable de millones de casos de cáncer de la piel
a nivel mundial. Según los datos actuales una disminución constante del 10%
conduciría a un aumento del 26% en la incidencia del cáncer de la piel. La
gente de piel blanca que tiene pocos pigmentos protectores es la más
susceptible al cáncer cutáneo, aunque todos están expuestos al peligro.
El
aumento de la radiación UVB también provocará un aumento de los males
oculares tales como las cataratas (principal causa de la ceguera en todo el
mundo), la deformación del cristalino y la presbicia. Una reducción del 1% de
ozono puede provocar entre 100.000 y 150.000 casos adicionales de ceguera
causada por cataratas.
La exposición a una mayor radiación UVB
podría suprimir la eficiencia del sistema inmunológico del cuerpo humano. El
aumento de la radiación UVB además provocaría cambios en la composición
química de varias especies de plantas, cuyo resultado sería una disminución
de las cosechas y perjuicios a los bosques, y resultaría perjudicial para las
pequeñas criaturas del plancton, las larvas de peces, etc…
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El ozono
se produce mediante el efecto de la luz solar sobre el oxígeno y es la
única sustancia en la atmósfera que puede absorber la dañina radiación
ultravioleta (UV-B) proveniente del sol. El ozono se encuentra en la
estratósfera y la capa que forma, se conoce como capa de ozono y es
vital para que exista vida en la tierra.
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domingo, 21 de julio de 2013
Contaminación del aire y agujeros de la capa de ozono
domingo, 14 de julio de 2013
El sistema nervioso
El sistema nervioso comunica y dirige nuestras funciones vitales al controlar cada órgano. Es el encargado de mantener el equilibrio interno del cuerpo y nos permite relacionarnos con el medio ambiente que nos rodea.
Para cumplir con sus funciones el sistema nervioso cuenta con dos células que son: Las neuronas y las células gliales.
1. Las neuronas: su función es recibir los estímulos del medio y convertirlos en impulsos que son transmitidos a otras neuronas o a las células de los tejidos.
Una neurona está formada por:
-Dendritas: son prolongaciones celulares que reciben los estímulos y las señales provenientes de otras neuronas o del medio externo o interno.
-Núcleo: Controla y dirige todos los organelos
-Cuerpo celular: En esta zona se encuentra el citoplasma, el núcleo y las organelas celulares, allí se llevan a cabo todos los procesos relacionados con el mantenimiento de la célula.
-Axones: Son prolongaciones de las neuronas especializados en conducir el impulso nervioso desde el cuerpo celular a otra célula.
-Nodo de Ranvier: Unen una neurona con otra y es aquí donde ocurre la sinapsis.
-Célula de Schwann: Se encuentran enrolladas alrededor de los axones de las neuronas sensitivas y motoras, secretan mielina.
-Mielina: Sustancia que sirve para aumentar la velocidad de transmisión del impulso nervioso.
Clasificación de las neuronas
Se conocen tres clases de neuronas:
-Neuronas sensoriales: Transmiten las señales que perciben los órganos sensoriales hasta los centros nerviosos.
-Neuronas motoras: Conducen el impulso nervioso desde el sistema nervioso central hasta los órganos o músculos para producir la respuesta a un estímulo.
-Neuronas de asociación: Se localizan en la médula espinal y el cerebro. Unen las neuronas sensoriales con las neuronas motoras.
2. Células gliales: Se encuentran en mayor cantidad que las neuronas y se encargan de protegerlas, brindarles soporte y nutrientes. Existen tres clases de células gliales que son:
-Células de Schwann: Secretan mielina que aumenta la transmisión del impulso nervioso.
-Oligodendrocitos: Aumentan también la transmisión del impulso nervioso.
-Astrocitos: Están asociados a los capilares que transportan la sangre hacia el encéfalo. Su función es limpiar la sangre de toxinas.
Para la generación de la respuesta a un estímulo en el sistema nervioso se produce un control biológico que tiene los siguientes pasos.
1.Los órganos sensoriales o receptores: Perciben los estímulos del medio tanto internos como externos.
2.Las neuronas sensoriales: Transportan la información hasta el sistema nervioso central.
3.Médula espinal y encéfalo: En estos centros nerviosos se procesa la información y se genera la respuesta
4.Las neuronas motoras: Son las encargadas de llevar la respuesta desde los centros nerviosos hasta os órganos o glándulas.
5.Órganos efectores: Son los órganos y los músculos que ejecutan la respuesta ante un estímulo.
ACTIVIDAD
1. Qué tipos de drogas alteran la mente y como la alteran.
2. Cómo se debe ayudar a las personas para evitar el consumo de drogas.
Sinapsis
Es la unión a través de la cual una neurona se comunica con la otra, sin tener contacto entre sí, permitiendo el paso del impulso nervioso de una célula a otra. El espacio que hay entre dos neuronas se denomina espacio sináptico.
La sinapsis es el espacio que hay entre 2 neuronas para que el impulso nervioso se transmita del axón de una neurona a las dendritas de la siguiente neurona, las terminaciones sinápticas liberan unas sustancias químicas llamadas neurotransmisores que estimulan las dendritas de la neurona colindante.
La acetilcolina, la noredralina y la dopamina son ejemplos de neurotrasmisores
La sinapsis puede ser eléctrica o química.
- Sinapsis eléctrica: las dos neuronas se encuentran muy próximas y es posible el paso de iones de la una a la otra a través de canales que se forman entre las dos neuronas.
- Sinapsis química: Para la transmisión del impulso es necesario la presencia de neurotransmisores, que son sustancias químicas liberadas por una neurona.
FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA NERVIOSO
El impulso nervioso es una transmisión de señales que se generan a partir de un fenómeno eléctrico. La electricidad se produce gracias a dos tipos de cargas que son la positiva y la negativa, las cargas iguales se repelen y las cargas diferentes se atraen.
EL IMPULSO NERVIOSO
Es un conjunto de reacciones eléctricas y químicas que posibilitan el paso de las señales entre neuronas.
Este proceso se lleva a cabo gracias a que las membranas celulares de nuestras células presentan canales de transporte de ciertos iones.
La información que se conduce por el sistema nervioso se hace mediante cambios electroquímicos que viajan como una onda a lo largo de las neuronas.
Las neuronas tienen un potencial eléctrico que se debe a la diferencia de concentración de iones positivos y negativos que están dentro y fuera de la célula.
En los axones las diferencias de concentración que más importan son las de los iones positivos de potasio(K+) y sodio (Na+) y los iones orgánicos.
Si un axón no trasmite un impulso está en un punto de equilibrio llamado potencial de reposo.
EL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL
El sistema nervioso central está formado por el encéfalo y la médula espinal.
1. EL ENCEFALO: se localiza en la cavidad craneana, es un centro de control, está compuesto por el cerebro, el cerebelo, el bulbo raquídeo y la protuberancia
EL CEREBRO: El cerebro se divide en dos hemisferios que son el derecho y el izquierdo los cuáles se dividen en 4 lóbulos que son:
-Lóbulo frontal: es el encargado de la personalidad, sentimientos y emociones.
-Lóbulo parietal: es el encargado de las sensaciones del cuerpo.
-Lóbulo occipital: percibe las señales de los ojos o de la vista.
-Lóbulo temporal: es el encargado del oído y del olfato y en el se guarda toda la memoria.
El hemisferio derecho controla la parte izquierda del cuerpo y el hemisferio izquierdo controla la parte derecha del cuerpo.
En el cerebro se encuentran cisuras como la de Rolando, la de Silvio y la perpendicular externa que son hendiduras superficiales y forman los lóbulos
EL CEREBELO: se encuentra en la base del cráneo, tiene como función la coordinación del movimiento de los músculos y el mantenimiento del equilibrio.
EL LOBULO RAQUIDEO: se encuentra entre la protuberancia y la médula, controla el funcionamiento del corazón, los pulmones y los intestinos.
PROTUBERANCIA: rodea el bulbo raquídeo y se encuentra delante del cerebelo, permite el paso de impulsos nerviosos desde el encéfalo hasta el sistema nervioso periférico.
2. LA MEDULA ESPINAL: es un haz de fibras nerviosas localizadas dentro de la columna vertebral. Está constituida por una sustancia gris en la parte interna y una sustancia blanca en la parte externa. La médula tiene como función la coordinación de los actos involuntarios o reflejos y sirve de puente de contacto entre el sistema nervioso periférico y el encéfalo.
SISTEMA NERVIOSO PERIFERICO
Está conformado por los nervios que unen el sistema nervioso central (SNC) con los órganos sensoriales, órganos y músculos de todo el cuerpo.
Los nervios que componen el sistema nervioso periférico son: 12 pares de nervios craneales y 31 pares de nervios raquídeos.
1. Nervios craneales: Parten del encéfalo y son:
-Nervios sensitivos: como el olfatorio, el óptico y el auditivo
-Nervios motores: como el motor ocular común, el motor ocular externo, el espinal y el hipogloso.
-Nervios mixtos: como el trigémino, el facial, el glosofaríngeo y el vago
2. Nervios raquídeos: nacen en la médula espinal, están constituidos por : 8 pares cervicales, 12 pares dorsales, cinco pares lumbares, cinco pares sacros y un par coccígeo.
El sistema nervioso periférico está formado por el sistema nervioso somático y el sistema nervioso autónomo.
EL SISTEMA NERVIOSO SOMATICO
Tiene como función controlar los movimientos voluntarios, realizando movimientos del sistema esquelético y muscular.
EL SISTEMA NERVIOSO AUTONOMO
Controla los movimientos involuntarios, está constituido por el sistema simpático y el sistema parasimpático
EL SISTEMA SIMPATICO
Controla al organismo cuando hay estímulos imprevistos que requieren el aumento de la actividad, eleva la presión sanguínea, acelera la frecuencia cardiaca y dilata la pupila entre otros.
EL SISTEMA PARASIMPATICO
Hace el efecto contrario del sistema simpático, permite que baje la frecuencia cardiaca, disminuye el tamaño de la pupila y prepara el cuerpo para un momento
De reposo.
ACTO REFLEJO
Es la respuesta motora ante un estímulo. En el acto reflejo la respuesta se produce involuntariamente, de forma rápida, en sólo fracciones de segundo ejemplo el parpadeo ante un estímulo repentino, el levantar la pierna cuando se golpea suavemente la rodilla.
ACTIVIDAD
1. Consultar que es el tálamo.
2. ¿Qué es el hipotálamo?
3. Conteste falso o verdadero según la frase dada.
a) La respiración funciona sola. Falso | Verdadero
b) El sistema nervioso coordina las acciones. Falso | Verdadero
c) Elabora respuestas u órdenes. Falso | Verdadero
d) Las respuestas se transmiten por los sentidos. Falso | Verdadero
4. Selecciona la opción correcta.
a) Está formado por 2 hemisferios. Encéfalo | cerebelo | cerebro
b) Nos permite entender y razonar. Encéfalo | cerebelo | cerebro
c) Regula el movimiento del corazón. Encéfalo | cerebelo | cerebro
d) Comunica el cerebro y la médula espinal. Bulbo raquídeo | nervios | médula espinal
e) Enlaza los centros nerviosos y órganos. Bulbo raquídeo | nervios | médula espinal
f) Alojada en la columna vertebral. Bulbo raquídeo | nervios | médula espinal
lunes, 6 de mayo de 2013
Genética
GLOSARIO DE GENÉTICA
-Herencia: Es el concepto que explica la transmisión de un conjunto de caracteres de padres a hijos en el momento de la reproducción.
-Recesividad: Rasgos anatómicos o fisiológicos de un individuo que hacen parte de su información genética pero que no se expresan en él, sin embargo se pueden expresar en sus descendientes.
-Genética: Rama de la biología que se dedica al estudio de la transmisión de características de padres a hijos.
-Carácter: Referente a las características o rasgos diferenciales de un organismo.
-Alelos: Formas alternativas de un gen. Ej: el gen que determina el color de la flor, este gen presenta varias versiones o alelos, uno que determina el color rojo y otro que determina el color blanco.
-Homocigote: Es un individuo que tiene 2 alelos iguales para un carácter y se escriben con dos letras iguales, si el carácter es dominante se utilizan letras mayúsculas y se afirma que el individuo es homocigote dominante ejemplo ( AA), y si el carácter es recesivo se utilizan letras minúsculas y se afirma que el individuo es homocigote recesivo ejemplo (aa). En ambos casos los individuos con estas características se denominan cepas puras. Indica que los dos genes son ambos dominantes o ambos recesivos.
-Heretocigote: Es un individuo en el cual los dos alelos de su carácter son diferentes y se describen con una letra mayúscula y una minúscula. Indica que un gen es dominante y el otro recesivo, ejemplo (Aa).
-Fenotipo: (feno = apariencia), son características externas. Ej: semillas amarillas o verdes.
-Genotipo: Es la carga genética que puede heredar un individuo, por ejemplo: AA, Aa, aa.
-Cruce monohíbrido: Consiste en cruzar dos individuos diferentes con una sola característica.
-Cruce dihíbrido: Consiste en cruzar dos individuos diferentes teniendo en cuenta dos características.
GENÉTICA
Es la ciencia que se encarga del estudio de los mecanismos de la herencia. El primero que explicó científicamente la herencia de los caracteres fue un fraile llamado Gregor Mendel, que en 1866 publicó el resultado de sus experimentos de cruzamiento en plantas de arveja. Mendel seleccionó para sus experimentos plantas de arveja por tener las siguientes características: -Fácil de cultivar y de manipular -Crecimiento rápido -Tener caracteres fácilmente distinguibles -Producir muchos descendientes Después de seleccionar las plantas Mendel escogió 7 caracteres y sus alternativas así: -Se fijó en los caracteres de dos en dos y no en todos a la vez -Supo clasificar los caracteres, contarlos y establecer las relaciones entre ellos -Formuló una teoría que explica cómo se transmiten los caracteres Los caracteres seleccionados fueron:
ACTIVIDAD
1.Consultar que es genética molecular y genética médica.
2.Cuáles ciencias se relacionan con la genética.
3.Consultar la biografía de Gregor Mendel.
EXPERIMENTOS DE MENDEL
Mendel con sus experimentos pretendía observar los cambios de cada par de características en las diferentes generaciones de plantas y deducir una ley. Para lograr sus objetivos realizó cruces monohíbridos teniendo en cuenta sólo el color de las flores en las plantas de arveja. Mendel cruzó plantas de flores amarillas con plantas de flores verdes y el resultado de este proceso fue obtener en la primera generación (f1), plantas que mostraban la característica de uno de los padres. Finalmente concluyó que con ciertas características ocurría lo mismo, estas características que aparecían siempre en la primera generación eran dominantes y aquellas características que permanecían ocultas eran recesivas . Mendel para explicar los resultados de sus observaciones formuló la siguiente hipótesis que dice: Las características alternativas como por ejemplo el color de la semilla son determinadas por los genes los cuales son transmitidos por sus progenitores. Cada factor o gen puede tener formas alternativas, así en el caso de las arvejas de Mendel las plantas tenían un gen para la forma de la semilla que podía expresarse de 2 maneras: redondas o rugosas. Mendel realizó otra serie de experimentos para observar que ocurría si se consideraban al mismo tiempo 2 caracteres, para esto hizo cruces dihíbridos utilizando plantas con semillas lisas (FF) y amarillas (AA) con plantas de semillas rugosas (ff) y verdes(aa).
Ejemplo:
1
2
LEY DE LA SEGREGACIÓN
Plantea que durante la meiosis los alelos de un gen se separan y como resultado cada gameto recibe uno de dichos alelos. Así al cruzar individuos de dos líneas puras que varían en una sola característica, siendo una dominante y la otra recesiva los hijos serán heterocigotos. Cada carácter hereditario depende de 2 genes que se encuentran agrupados por parejas en las células somáticas ( todas las células del organismo menos las sexuales), pero que se separan o segregan durante la formación de las células sexuales ( gametos femeninos o masculinos), de esta manera cuando hay una reproducción cada progenitor aporta su gen y se vuelve a formar una pareja con la información compartida, donde el gen dominante oculta al recesivo.
LEY O PRINCIPIO DE LA SEGREGACION INDEPENDIENTE
Mendel realizo otra serie de experimentos para observar que ocurría si se consideraban al mismo tiempo 2 caracteres. Para esto hizo un cruce dihíbrido donde cruzó plantas con semillas lisas amarillas con plantas de semillas rugosas verdes. Observó que en la primera generación aparecían los caracteres dominantes, pero en la segunda generación los caracteres fueron transmitidos en forma independiente. El principio de la segregación independiente dice que cuando se cruzan individuos que difieren en dos o más caracteres, los factores que determinan cada uno de estos rasgos se distribuyen o segregan en forma independiente.
ESTRUCTURA DEL ADN Y DEL ARN
Los ácidos nucleicos se forman a partir de tres moléculas básicas; una molécula de azúcar, una molécula que contiene fósforo y una base nitrogenada. Las bases nitrogenadas son moléculas complejas formadas por átomos de carbono y nitrógeno. Existen 5 bases nitrogenadas que son: Adenina, timina, citosina guanina y uracilo. Al unirse una molécula de azúcar con una que contiene fósforo y una de las bases nitrogenadas se forma una unidad llamada nucleótido.
CLASES DE ACIDOS NUCLEICOS Existen dos clases de ácidos nucleicos que son.
EL ADN o ácido desoxirribonucleico que se halla fundamentalmente en el núcleo constituyendo la cromatina, contiene azúcar desoxirribosa y las bases nitrogenadas Adenina, timina, citosina y guanina.
EL ARN o ácido ribonucleico que se halla normalmente en el núcleo y el citoplasma asociado a proteínas y formando ribosomas. Contiene el azúcar llamado Ribosa y las bases nitrogenadas Adenina, citosina, guanina y uracilo en lugar de timina.
REPLICACIÓN DE ADN
El proceso de replicación de ADN es el mecanismo que permite al ADN duplicarse (es decir, sintetizar una copia idéntica). De esta manera de una molécula de ADN única, se obtienen dos o más "clones" de la primer. Gracias a la complementariedad entre las bases que forman la secuencia de cada una de las cadenas, el ADN tiene la importante propiedad de reproducirse idénticamente, lo que permite que la información genética se transmita de una célula madre a las células hijas y es la base de la herencia del material genético. La molécula de ADN se abre como una cremallera por ruptura de los puentes de hidrógeno entre las bases complementarias liberándose dos hebras y la ADN polimerasa sintetiza la mitad complementaria añadiendo nucleótidos que se encuentran dispersos en el núcleo. De esta forma, cada nueva molécula es idéntica a la molécula de ADN inicial.
LOS CUADROS DE PUNNET
La genética tiene como herramienta de trabajo los cuadros del genetista británico Crundall Punnet (1875 – 1967), estos cuadros permiten realizar las combinaciones probables de cruzar dos individuos. Además permiten realizar cruces monohíbridos y cruces dihíbridos. Un cruce monohíbrido es cuando comparamos individuos con una sola característica y un cruce dihíbrido es cuando se comparan individuos con dos características.
Ejemplos:
1. Realizar un cruce monohíbrido entre:
1. Planta de flor roja (RR) con
2. Planta de flor azul (rr)
Solución
2. Se tiene una mariposa de alas grandes heterocigota (Gg) y se cruza con una mariposa de alas pequeñas homocigota recesiva (gg). ¿Cuáles serían los posibles descendientes?
1. Alas grandes (Gg)
2. Alas pequeñas (gg)
Solución
Las leyes de Mendel
1. Ley de la uniformidad:
Dice que al cruzar dos líneas puras la descendencia tendría las características del progenitor dominante, independientemente de si es macho o hembra.
Ej: Ojos negros (NN) y ojos azules (nn)
Hijos de la primera generación, 100% con ojos negros.
2. Ley de la segregación:
Si dos hijos de la primera generación se cruzaran, su descendencia distribuye separadamente las características de los progenitores.
Ej: (1) Hombre de ojos negros heterocigote (Nn)
(2) Mujer de ojos negros heterocigota (Nn)
Hijos de la segunda generación, 75% de ojos negros y 25% de ojos azules.
3. Ley de la distribución independiente:
Al cruzar dos organismos con dos o más caracteres distintos cada carácter se transmite en forma independiente a los demás.
Ej: (1) Color de los ojos: Negros (NN) – Azules (nn)
(2) Forma de los ojos: Rasgados (rr) – Normales (RR)
16 hijos de los cuales 9 son de ojos negros normales, 3 son de ojos negros rasgados, 3 son de ojos azules normales y 1 de ojos azules rasgados.
HERENCIA DE LOS GRUPOS SANGUINEOS
La sangre humana se caracteriza por su grupo sanguíneo y su Rh. Los grupos sanguíneos fueron descubiertos en 1900 por el científico Karl Landsteiner y están determinados por una serie de proteínas que cuando están presentes se localizan en la membrana de los glóbulos rojos y se denominan antígenos. La palabra antígeno proviene del griego anti: opuesto, y geno: producir. Los antígenos son los encargados de producir anticuerpos que están en el sistema inmune humano.
Herencia del grupo sanguíneo A, B y O
La herencia del grupo sanguíneo es de tipo autosómico (cromosomas que no son sexuales). El gen que determina el grupo sanguíneo se ubica en el cromosoma # 9 y su fenotipo depende de tres alelos posibles para este gen, es decir, por multialelismo. El alelo A dirige la síntesis del antígeno A, el alelo B dirige la síntesis del antígeno B, y el alelo O no codifica para ningún antígeno. Los alelos A y B presentan codominancia, el alelo O es recesivo respecto a los alelos A y B.
EJERCICIOS
1. En cierta especie de plantas el color azul de la flor (A), domina sobre el color blanco (a). ¿Cómo podrán ser los descendientes del cruce de plantas de flores azules con plantas d flores blancas, ambas homocigóticas? Haz un cuadro de punnet.
2. En cierta especie de planta los colores de las flores pueden ser rojos, blancos o rosas. Se sabe que este carácter está determinado por los genes alelos, Rojo (RR), y blanco (BB), codominantes. ¿Cómo podrán ser los descendientes del cruce entre plantas de flores rosas (RB), con plantas de flores rojas (RR)?
3. En la especie humana el cabello en pico depende de un gen dominante (P); el gen que determina el cabello recto es recesivo (p). ¿Cómo serán los hijos de un varón de cabello en pico homocigótico y de una mujer de cabello recto homocigótica?
4. En la especie humana el poder plegar la lengua depende de un gen dominante (L), el gen que determina no poder hacerlo (lengua recta) es recesivo (l). Sabiendo que Juan puede plegar la lengua, Ana no puede hacerlo y el padre de Juan tampoco ¿Qué probabilidades tienen Juan y Ana de tener un hijo que pueda plegar la lengua? Haz un esquema de cruzamiento.
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